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董教总指出，数理英化失败确凿，重启旧政策不可取。

针对首相兼代教育部长敦马哈迪于1月30日发表欲恢复英化数理政策的谈话，董教总给予上述回应。

“我们认同提升英语和数理水平的迫切性，但是昔日数理英化政策失败的教训，已证明揠苗助长，绝不可行。教育是影响一整代的事业，若执意重启这项违反教育原理的政策，势必冲击我国教育事发展。教育部任何措施需实事求是，重视调研分析结果，尊重专业决策。”

董教总发表文告称，当局在2003年罔顾民间强烈反对，坚持强推数理英化政策。惟实施6年后，教育部最终承认不仅无法普遍提升学生的英文水平，更导致数理水平低落，不得不废止该政策。

“近年来，我国学生的数理水平大幅滑落，国际学生能力评量计划（PISA）丶国际数学与科学教育成就趋势调查（TIMSS）等评比成绩远远落后于国际水平，亦有学者指出，这是当年数理英化政策的后遗症。”

随着不当政策废止后，文告称，2018年的PISA调查显示，我国学生数理表现平均得分较过往为优，在在证明数理英化政策对学生数理表现的斫害。由此可证明，数理英化政策不仅违反联合国教科文组织所倡议的母语教育之优越性，相关国际权威性调查结果，也证明数理英化政策的弊病，不利于学生的学习。

“不少有识之士皆指出，我国公立学校水平日益低落，教育改革刻不容缓。随着人工智能的普及，世界各国教改纷纷改弦易辙，强调以人为本，重视学生的人文素养和拓展个性，从课程内容着手，强调培养创造思维丶高思维能力和跨领域学习。”

“新马来西亚的教改理念，不应停滞在上世纪末的工业兴国思维，将教改资源投掷在已证明失败的数理英化政策。为此，董教总呼吁希盟政府尽快物色一位具有政策视野丶掌握当前国际教育趋势的教长人选，否则在这之前，不宜仓促推出任何重大教育政策。”

董教总也促请教育部任何重大政策出炉前，应广泛召集相关公民团体丶学者专家咨询丶交流，聆听不同意见，而非透过媒体放话，徒增教师丶家长和学生的困扰。

“我们也提醒希盟内阁会议，务必反映民意，尊重教育专业，审慎定夺这项争议政策。”

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