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马来西亚国立大学（UKM）民族研究所（KITA）首席研究员张国祥认为，把国民、国民型及宗教学校合并，有效提升国民对于马来文的掌握能力，同时可以促进各族之间的团结。

他也表示，长久以来的多源流学校政策，其实是阻碍了国民对自我身分的认可。

“透过单一源流学校，我们可以让小学生就拥有共同的方向，达到团结国民，让国民对身分认可的效果。”

他是针对早前槟州政府表示，多源流学校是优势并将延续多源流教育的制度的言论而接受《阳光日报》（Sinar Harian）访问时发表上述谈话。

“如今这个教育政策，其实会造成种族隔离，甚至会出现各族之间互不信任，因为会认为，对马来族群好的政策，对华人及印度人而言，就是不好的政策，而相反的马来族群也会有同样的想法。”

他强调，这个情况的出现是因为各族群从小就在各自母语的学校上课，各族之间没有互相认识及交涉，而即使国民型的小学生上了国民中学，因此也不会太过融入对方，仍然维持着互不交流的关系。

对此，他重申，单一源流教育政策应该获得全国人民的支持，而我国目前的教育政策也需要改革，才能促进国民之间的团结。

“那些不同意单一源流教育政策的，都是反团结者。”

另一方面，博特拉大学教育研究学院资深讲师玛德雅博士也认为，我国人民不够团结的原因是源于多源流教育政策。

“华小及淡小主要都是以各自母语教学，导致华淡小学生无法掌握好马来文，这已是长期以来辩论的议题了，但这真正是各族无法团结的主因。”

因此，她强调，单一源流教育政策是促进国民团结的最佳政策，同时有效培养他们成为国家的未来栋梁。

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