·李铁
从幼稚园、小学、中学、大学先修班、大学到成为研究生，这廿多年来，我曾见识过形形色色不同性格的校长。印象最深刻的，是中学时期掌校的校长。
校长玉树临风，挂上一副金丝眼镜，散发着一股学者的气息。学生看到他，总会收起心底的傲慢，尊敬地给他敬礼请安。每天早上六时，他一定是全校最早抵达校园的那个人；中午回家小休吃饭后，他会再度来到学校，然后一直忙到晚上才回家。
我念的那间中学，不是坊间著名的控制学校，学生素质参差不齐，有好有坏，但校长从不偏袒成绩优秀的学生，对于成绩不好的后段班，校长也从不放弃，一直鼓励大家在课外活动中发现自己擅长的事，然后专心学习，把这件事做好做满。
对于老师，校长一向以礼相待，在他任职期间，不断鼓励老师发展个人教学特色甚至是在职进修，同时提供很多不同的资源给老师，包括邀请专家学者分享班级管理、辅导教育等等，让教师们有更好的条件来实践自己的教育专业，往目标一步一步前进。
校长与老师们的关系十分融洽，他们会不定时开会脑力激荡，找出方法协助学生开发自我，认识自己，校长也常常带领老师到处做家访，以便能够更加了解学生的问题所在，和家长配合改善，让孩子变好。
于是他掌校的那些年，学校百花齐放，有学生在政府考试中考到非常出色的成绩，也有学生在体育方面发展出顶尖的潜能，田径、篮球、排球、羽球、乒乓、棒球都出了不少州手甚至是青年国手；课外活动方面如童军、圣约翰救伤队、学长团、铜乐队、华乐团、舞蹈等等，也都令人刮目相待，而且不时成立新的学会和俱乐部，让学生和老师都有发挥的平台。二三流的学校，在校长的管理下，交出了极为亮眼的成绩。
作为学生，那些年我感受到的是老师上课格外热忱，同侪们都表现得非常有自信，校园的青春活力沸腾，是学习成长的好地方。周末进行课外活动时，学校热闹得人声鼎沸，每个课室都有不同的学生在进行各种各样的活动，孩子们仿佛都找到了自己的所爱 ，然后认真地去学习、去完成每件事。而平常放学后，校长还特地在晚上开放学校图书馆和部分课室，让没有地方念书的同学可以回校享用公共空间来读一些书，不管是教科书、或是小说、故事书或漫画，反正他都无任欢迎。久而久之，学生和老师其实都把学校当成了第二个家，对校园有着莫名的感情。那阵子，真的很少会听见公物被破坏的消息。
有次学校办生活营，校长主持了开幕后留下来和我们一起吃东西。我记得他与嘉宾们聊天时说过：“方员可施、君子不器”。这是我第一次听过校长这么说，当时其实并不太明白，后来念大学时，才知道校长要表达的是现代教育强调人多元化与个性化发展，因此，必须根据学校实际情况提发展出特色教育，让学校的教学枝繁叶茂。
中学的六年有此校长，真的丰富了我的青葱岁月。校长相信平等，每个人都应该有受教的公平权利；校长和其他人不同的是他具有一种人格魅力，说得再更深入点就是骨气——教育的骨气。我对这句话真的很有感慨，因为今天的社会上很多东西都是变异、变态的，它严重地影响或腐蚀到了我们的学校系统，校园实际上是不纯净的。校长就是要撑起一片蓝天的那个人，你要撑得起来，你要有骨气，你要坚强。关键时刻，校长的立场、教育的立场、学校的底线，这个一定要撑起来，该挑担子要挑担子。所以本质上来讲，校长的品格、人格其实就是学校的气质。
如果今天是校长掌管马大、博大等大学，我不认为他会去举办什么马来人尊严大会，因为他知道，这与教育的本质有所抵触，只会制造更多的憎恨与敌对，对我们国家的成长并没有帮助。
可惜的是，多数的校长不是这位校长。
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