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文：巫伟强

小明问，撇开华中和国中叫法不谈，今天所谓的国民型中学董事会是否还有法定地位？关于这个问题，我代小明问了一些华教人士，只能说国中董事会的地位一直都处在于灰色地带，表面上政府并没有承认董事会的存在，却不反对董事会发展学校软硬体设施，共同推动校务发展。

今天就不谈董事会的法定地位，就谈谈学生本身对于国中、华中或是国民型中学的区别在那，不同在那是否有了解。无可否认，董事会的坚持让易名后的国民型中学依旧拥有相当丰富的华教史，拥有华文中学特色，只是要让这种精神永存，重要还是要让学生了解母校这一路走来的历史。缺乏认知和了解，对于国中未来的发展，或多或少都会有直接与间接上的影响。

国民型中学或改制中学，是60年代教育政策下的产物。当年联盟政府以“津贴”打出漂亮口号，宣称改制后仍然拥有1/3时间以华语授课，以此呼吁华文中学接受改制。今天证实，当年接受改制的华文中学，不仅是转换教学媒介语而已，政府当年的诺言均未兑现，一些国民型中学甚至出现可能变质的现象。

关于这一段历史，很多学生并不了解。老一辈的常常说，接受改制是因为当时的执政党骗了国民型中学的董事部，可是怎样骗、怎么骗很多人都说不上来。庆幸的是，有不少国民型中学的董事会另外成立非盈利公司，将全部校产都移到非盈利公司名下，才让校产得以「保存」在董事会名下。

关于华中或国中，我说过，名字只是代号，我比较有兴趣想知道的是，华校向来都主张饮水思源，学生务必要了解母校的历史，我有点小惊讶，有些中学生完全没听过“改制中学”，对于00年后的年轻人来说，“改制中学”是一个陌生名词。甚至有学生连国中和国民型中学区别在那都不是很清楚。

让学生了解国民型中学的历史，并非要他们骗得沙文主义，而是希望可以让他们知道本身是师出何门，希望可以唤醒校友们对母校的关怀和了解，在维护和捍卫国中特征、特色和精神上，大家都有共同的使命和目标。不了解历史并不可耻，只是若能熟悉母校的校史，你或许会更珍惜国中在国家教育大版图上的地位。