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文：吴荣顺

吵闹的青蛙在教育部的转型之下变成谷歌教室。

而这个谷歌教室会热闹吗？这是值得拭目以待的。谷歌教室的应用不是什么高深的东西。

主要就是可以用来沟通的工具，让家长和老师进行沟通。

其实是非常适合现在的教育评估方式，就是不再以考试为主。为此，为了让家长可以更加明白孩子的学习状况的。

可是实际上谷歌教室真的可以发挥效应吗？

还是和青蛙的命运一般，成为教育部热忱推动，而到了教师手上却是宁静而孤寂的网上课室？

问题出在哪里？

当然其中一个就是教师的接受性。勉强没有幸福。百般的课堂工作已经拿去了教师不少的时间，下午又要补习，又要课外活动，甚至忙倒晚上。

谁得闲进谷歌课室探察呢？

为此，比较实际的做法是还是每一个年级安排一个教师负责，并且归纳入教学时段，让该教师可以真正的善用谷歌课室作为补充教学的工具。

除此以外，这些负责的老师还应该给与上网的方便，诸如手机上网数据津贴等等。

谷歌课室让教育看起来更加先进，可是没有实际的应用，只是先进的冷冻室，是开不出任何美丽的教育鲜花的。

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