文：书灵
日前，被校方指定出席由县教育局卓越中学华文科课程协调小组主办的“提升教师21世纪教学研讨营”，研讨营主讲人是县教育局专门负责主讲21世纪教学的专员。研讨营一开始，主讲人就向在座的营员们抛下这么一句：“老师，请问您是21世纪合格教师吗？”主讲人接着郑重地奉劝营员们：振兴民族的希望在教育，振兴教育的关键在教师。改革为教育的发展带来了新的机遇，也向教育工作者提出了严峻的挑战。站在21世纪的新起点，坚持教育创新，深化教育改革，全面推行素质教育，肩负教育使命的教师在课程改革的浪潮中必须立刻整装待发，与时俱进，适度地改变自己，转变传统教育教学观念，树立全新的学习态度。
21世纪教学已经不是传统“封闭性“意义上教师站在讲台上讲，学生坐在座位上听就能实现的平面结构的简单模式。传统教学法涂满了专制的色彩，如幽灵一般给课堂教学投下了一种阴影。于是重“单向灌输，教法研究，知识传授，短期效应”的做法，把学生养成知识的“容器”，应试的“机器”，学生的悟性、灵性、个性、人格一并被抹杀，作为有机主体的学生在很多情况下，由于受专制作风的沉重压抑，学生的求知欲和智力发展受到严酷的束缚，诸如多向的分析，独立的判断，创造性的发现等优异的思维品格都很难发展。课室犹如一沟死水，教学陷入了困境。
21世纪是科学飞速发展的世纪。传统的书本、黑板和挂图，通过口语讲授已经完全满足不了知识信息大爆炸的时代。教师在日常教学中随时随地注意学习，在课堂教学中尽量减少“指令性”的成分，让学生在教师的引导下独立思考，对未知事物积极探索，多角度、多方面地探求和灵活地运用已有的知识进行创造性的活动，以充分挖掘学生的思维潜能。教师作为特殊的专业人员，还必须掌握相当的教育学和心理学知识和技能，同时具备现代教育理念，正确认识21世纪教育的目的，教会学生如何学习，发挥学生聪明才智，提升学生的心理品质。
新时代的发展给教育界提出了新的要求。21世纪是以知识为主要资源，以知识和技术创新频率不断加快，社会、经济广泛和深刻变革为主要特征的时代。创新作为时代的主题，它要求学校突出高素质。教师在教育管理活动中的重要作用，要求有创新理念和创造能力。教师从一般社会职业走向专业化。教师将面对各种新的教育思想、资源、模式、过程、手段与方法，因而要求教师不仅要自觉地在情感、意志上不断调适，而且还要具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想与教育实践的能力。教育的基本问题不仅是“教什么”、“怎么教”、更重要的是“为什么教”。因此教师必须思考各种教育行为，与个人后果以及伦理背景，给教育终极关怀，造就高素质的专业人才和一大批拔尖创新的人才。
总括而言，知识是教师的生命，随着知识经济时代的到来，知识更新周期日益加速。面对教育和专业知识的加速老化，不仅是教育对象的呼声，社会的要求，更要为这个时代培育全面发展的人才，21世纪的教师必须具备创新精神和实践终身学习的能力，不断更新思想、观念，掌握新的信息和教育技术，才能适应不断变化的教育、社会和时代，才能不断创新教育以符合21世纪教师的基本条件。
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