教学工作减量|光华网

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文：吴荣顺

研究显示造成老師在工作上缺乏滿意度和幸福感的原因，排名第一是“工作繁琐机械”。

“教学工作量”一直是老師最主要的压力來源。除了应付教学工作以外，还要进行文书工作、财务工作等等，实在让老师吃不消。

经常无津贴加班对于老师来说已经是司空见惯。沒有一个老师回说自己是不必加班的。

加班以后，如果工作可以完成已经可以说是幸运了。最糟糕的是顾到东边，忽略西边，吃力不讨好。

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大型学校的老师有他们独特的麻烦。因为班级大，学生人数多，班级事务最忙碌。设想一个练习10个题目，学生30个，单单改个勾，都要勾300个。那还只是1个练习。

至于小型学校，学生虽然少，可是一个老师要教导的科目自然比较多。即使只是受训华语教学，在没有足够老师的情况之下可以还需要教导自己不擅长的英语。分分钟学生的英语能力比她强，还会纠正她的读音呢！在出考题的工作量也自然加大，一个老师需要出几个科目的试券了。

为了减少工作量，教师确实需要量力而为。不必让自己为一些不太重要的事务扎干自己的力气，比如追款上。

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教师需要腾出更加多的时间，让自己可以进修，可以提升个人的专业能力以外，更加可以让自己带着比较佳的教学情绪进课堂。

简而言之，教师需要知道自己的专业是教学。为此，确保自己能够专注教学和给予学生课业辅导更加是教师当务之事。