文：董恪宁
华校的教学，追溯上来，已有两百年光景。然则，沉痾宿疾，兜兜转转；师资所需，也不例外：窠臼依旧，桎梏不改，每年届临开学之日，必有同样的景观再现这里那里。
耐人寻味的是，相较现在，参照柯嘉逊博士新著《马来西亚华教两百年奋斗史》（加影：董总；2019）笔记，第二次世界大战前夕的华校师资似乎还说得过去：“有些华文中学甚至开办师范课程，以加强当地华小师资的阵容。”（页31）
然则，《1954年教育白皮书》的提出，逆转一切。柯博士在书里援引历史档案说：“当局也致函所有华校，说明从1955年开始，所有已接受了1953年新薪金建议书的学校，若多聘教师或增设教室，政府将不会再给予任何薪金补贴。”（页55）
此后的那些一言难尽的磨蹭逶迤，我们都反反复复一再地听说了。柯嘉逊博士在本书的〈导言〉乃言，随着非华族学生逐年增加，不但华小的不足变本加厉，“华文学校大闹师资荒”，越是严重。
经历509的改朝换代，“民主、公义、多元、平等”也仍然只是纸上谈兵。柯博士笔下的记录，醍醐灌顶：“即使希望联盟政府在2018年上台后，仍然无法保障母语教育的地位。”
柯嘉逊博士说：“希盟宣言虽然表明承认统考文凭，但至今仍未兑现竞选承诺。所有华小学额爆满已久，尽管人口成长、需求激增，政府却不批准增建新的华小。此外，华小还长期面对师资短缺问题。（页 12-13）
不仅这样，有的时候，往往我们还听到华小师资足够，甚至过剩的不可思议。这道小三程度的应用题，到底是怎么一回事呢？对照现实的写真，大家想必理解，演绎的流程之中，恐怕存有层层叠叠的疏漏，乃至造成不可收拾的严重错误。
出席吉打董联会主办的“我要当老师”那一场说明会，州教育局华校督学戴佩君如今报告：2020年起，截至2024年，州内89所华小预期将有285名老师陆陆续续届临退休年龄。
所有的统计都一一存放在档案里：60岁下车的老师，共有41人；如果算计申请提早离职的老师，估计总数接近60名之多。再往前推，每年都有逾50人离开职场：2021年，50名；2022年，57名；2023年，53名以及2024年，84名。
那么，未来n年的师资培训，是否已经未雨绸缪？尽管系统所载的条目卷帙浩繁，连篇累牍，资料鉅细靡遗；诡异的是，我们鲜少看到完整画面。最后舒展在华社眼前的，总是挂一漏万的零星记录。
即便那样，从中大家必可发现，学校师资的加加减减，其实是算得出来的。既然这样，要是有心纾解逶迤n年的歹戏，只要由此细心总计，自可找到今后需要赶紧栽培的老师总数。
吉打本州的变化可以这样逐步确定，半岛乃至对岸大城小镇的需求，自然也是如此这般，逐一点算，自可知道一个虽不中，亦不远的数目。可是，提呈朝廷的奏章，为何从来没有准确而精确地算出实际数额？
匪夷所思的是，部门的朝官，多是经验丰富之士，难道完全不曾有所一丝的觉察？年年月月，魑魅魍魉不变，以讹传讹继续，满目疮痍，有的一如既往，有的深陷泥沼；一言难尽。
眼见招收统考师范的前路阻塞，教育部副部长马汉顺医生一经上任，加急动手修补，随之为两岸的独中生亮起一盏绿灯。但愿柯博士的《马来西亚华教两百年奋斗史》再版之日，华教的心脏舒张，皆已运作正常。
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