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根据教总收集的资料显示，2020年新学年开学，全国华小缺乏1000多位教师，但是教育部却以该部的师资系统内的标签（Tagging）显示华文教师数量“足够”，没有招收师训华小华文组新生。

马来西亚师训学院今年不开办华小华文组，等于是接下来华小将没有新的华文组毕业教师进入华小填补空缺，势必让华小师资再次出现严峻不足和不能够合理调配的问题。

马来西亚华文理事会主席拿督王鸿财指出，所谓的“华文科教师数量足够”是2007年以前，教育部当时只为华小培训华文教师，而没有为华小培训如数学、科学、美术、音乐、体育、甚至是华小组的国语及英文的专科教师。因此，所有的华文教师在受训完毕派到学校后，就要根据校方的需要，教导华文以外的科目。

这些已经被分配去教导其它科目的老师，在教育部的记录中还被当做华文科老师吗？

教育部不能够因为这个标签而不再给华小补充华文师资。这个系统错误应该即时给予纠正，如果教育部继续使用与事际情况不符的系统数据，未来将会继续给华小造成更多困扰，而华小长期面对的问题也将继续不能够得到解决。

华小师资短缺，多年来一直出现教育部与教总、全国校长职工总会等单位收集的数字存在巨大的差距，这个零和近千的误差，是不是就是教育部系统不准确造成，教育部需要认真看待。

今天我国一直在说5G和工业4.0，这些新的标准都是在强调大数据的分析与运作，教育部做为栽培国家未来人才的重要部门，必需要迎头赶上，不能够再继续延用旧思维和错误的数据来培训师资，给华校制造问题，也影响教育素质。