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问：吴荣顺

元首后在教育课题谁做主上，提出她的质疑。

这样的质疑，其实是很值得思考的。在教育课题上确实应该是谁说了算。

为何教育部的看法会被拒绝？是因为国民铁齿吗？

需要思考的是教育部部长的职位可以选择具备教育学术素养的人士身任吗？这样的学术背景是否有助于提升大马的教育水平呢？

在教育课题的处理上，在面对多元种族的挑战上，确实是不易，也需要茧丝牛毛，用心之辈的。

能够在言谈上有条有理，深刻精辟，分条析理，出没幽赜，以理服民者是我们所期盼的。

特别是与华社的健康交流也是需要的。大家能够以国家发展为重，以建树国家未来领袖为念，什么课题是谈不开的呢？

质疑不是坏事。质疑让我们共同思考，如何质疑辨惑，方能造谐益深。在提出质疑的过程中，让我们共同寻找出路和答案，共同进行良心的研究与辨析。

质疑让我们展开问难的过程，在质疑中共同谦和地解答疑难；对于质疑处反复讨论、分析或辩论。

造门质疑，计论无倦。谈论的过程中情绪的约束和处理也是重要的。要不然让计论受滞，沟通无法进行，再换部长也是无益的。

如此一来，大马教育部的未来方能柳暗花明。方能制定出有益国家未来教育发展的良方和良策。

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