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华总会长丹斯里吴添泉认为，除了董事部地位被边缘化，教育部推出的四年级马来文课爪夷文单元指南的新规定，将对拥有马来学生( 家长)的国民型小学，尤其是乡区或微型华小和淡小，带来不同意见的极大冲击！

他说，如果处理得不好或不当，这项规定将不利于国民团结，甚至在有关学校撕裂各族家长和学生向来维持的亲善和谐关系，政府有必要重新检讨有关措施。

他说，可以预见的是，对有马来学生或家长的华小，或是家教协会里有马来家长代表在内者，将会针对是否让子女们在四年级接受马来课的爪夷文字书法艺术单元教学，产生不同或激烈的意见分歧。

吴添泉今天在文告中说，当局规定以简单多数（51%）来决定是否推行的措施中，是否意味着持反对的49%学生必须少数服从多数而必须上课？或是只要是反对者就不需要上有关课程？

他说，教育部有必要进一步厘清有关措施所带来的一切疑点，避免这项越演越烈的课题，由于宣布的措施不明朗而产生更多混淆和争议。

“在华社和印裔社多番要求对话交流不果，并提呈备忘录陈情，强烈要求把华小董事部列为其中一个被征询单位情况下，教育部一直没有回应，还一意孤行并冷对待董事部的作法，是让人不解和遗憾的。”

他说，全国约1300所华小拥有约52万名学生，当中在有600所（占总数46%）的学生人数少于150人的微型华小多年来一直面对学生来源的困境，导致董家教和校方为了让学校继续生存，想方设法从其它地方引进学生，甚至是招收非华裔生就读，目前全国华小有约9万名非华裔生（占总数约18%），当中以马来学生居多，在一些乡区华小，马来学生甚至比华裔生还要多，这种情况也出现在家教协会，马来家长理事成员比华裔理事多或近半。

他说，这些在华小的马来学生家长在这个课题上的看法和决定也必须受到重视和尊重，他们同样拥有话语权和表决权。

“我们担忧的是，教育部的上述措施，将对向来相安无事的国民型华小和淡小各族学生与家长带来矛盾与冲击，可以预见的是，各造将出现意见相左甚至激化现象，不利于国民团结！”

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