文：苏德洲
特殊儿童的障碍包括有视力、听力、语言、身体残疾，也涵盖学习障碍如自闭症、唐氏症、注意力缺失症、过动儿和阅读障碍等。
然而家有特殊儿，父母面对最大挑战是内心的彷徨和无助，除了要更多时间陪伴孩子成长，过程是艰苦的，但也担忧特殊儿的教育将何去何从，毕竟我国的特殊教育并不普遍。
父母在教育特殊儿并不简单，尤其在黄金期内得与时间赛跑给予孩子治疗和教育，父母期望的是孩子能够学会自理和基本沟通能力，尤其是自闭症孩童在诊断后，治疗更是刻不容缓，而自闭症孩童迎面而来是各种挑战，甚至会被社会排挤。
过去在采访线上曾在开学日当天目睹一名母亲带着自闭症儿子哭求校方让孩子在该校就读一年级，校方也爱莫能助，人在现场也觉得无奈，毕竟设有特殊教育班的小学是少之有少。
我国政府在发展特殊教育仍是慢了好多拍，不仅特殊学校少，就连师资也不足应付这些困境，造就许多父母彷徨。
去年我采访了来自台湾的一名父亲，当他获知儿子是重度自闭症，生活从天堂掉入地狱，他只能在黄金期用极限运动训练儿子。这些运动如游泳、直排轮、滑板、蛇板、脚车和独轮车等来训练儿子的专注力，最后其儿子成功掌握专注力和自理外，也开始懂得沟通，目前他儿子已16岁。
当家中有个自闭症儿童，父母该如何自处？从教育到相处，彼此若少了点耐性，随时都会崩溃，因此父母最担忧自闭儿的是，假如他们突然离世，这特殊儿该怎么办？
这名来自台湾的父亲也曾无数次的想把孩子推出去给车撞死，希望孩子比父母早死，否则孩子长大成人又不会自理，无人照顾会更辛苦。
根据数据显示，我国仅有百分之一或30万的人口被诊断为特殊人士，但相关数据已被低估，许多特殊孩童和家长一直徘徊在十字路口，因此特殊教育班不仅给予特殊孩子一个适合他们并建立自信心的学习环境，也让父母有个地方靠岸。
特殊儿也应该享有同等的教育机会，更不应该被忽视他们的存在，因此目前教育部指会致力为特殊学生提升基建和加强教师培训，确保他们入学能达到零拒绝率，以让特殊孩子长大后可以融入整个社会体制内。
特殊孩童只是不幸，但不应被社会边缘，面对特殊人士除了教育部的努力，大众也更应该给予耐性与关爱，也更应该给予特殊孩童的父母一个鼓励和扶持才是最有意思的。
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