文：董恪宁
毕竟是铁娘子，应答所询，点评时事，干脆利落，不愿忸怩，没有拉扯。走过大江南北，见过大风大浪，拉菲达她知道这个国家的问题肇因所在，正是本末倒置：该做的不做，该铡的不铡。
教育的规划和管理，亦不例外。部门的小拿破仑和大拿破仑实在太多，已经不在话下。犹糟的是，里面的爱迪生们也着实不少，灵光一闪，天马行空的试验一个个推到学校。
眼下爪夷文书法（khat）纳入小学国语科目之事，拉菲达一开口，随之把问题一一点出来：爪夷文书法，诚是一门艺术也，可列为选修课；不应加重学生沉重的负担。毕竟多学一种语文，远比苦练书法来得好。
拉菲达不是敷衍推搪，她是玩真的。记者会上她坦言，她私讯教育部长马智礼反映此事，不宜将爪夷文书法，纳入小学国语课本之中：“你要强迫所有学生修读，恐怕我第一个不能过关，我手脑不能并用，书法犹难。”
对她而言，学生的书法成就，实是天赋而得。少了这一点艺术细胞，搞不好只得零分。何况，身在瞬息万变的网络大时代，拉菲达忠告国人，我们目前所需专注的，是英语的应用自如，不是书法的入木三分，
拉菲达顺口所提，点点滴滴，全是事实：举目一看，都是黑色烙印，甭说黑鞋。学生想要上学，交通一筹莫展，别谈游泳，尚请聚焦大议题题，放眼大方向。否则，窠臼依旧，桎梏不改；那一匹布长的沉痾宿疾，必然继续兜兜转转。
这些话，拉菲达可不是今日应景才说。〈世界越开放，语文不纠结〉我曾援引首要领导基金的《与前国际贸工部长拉菲达的对谈》（布城：首要领导基金；2018）的段落，说明了她这些年的想法。
当中，拉菲达刻意提起峥嵘毕露的新加坡，说对岸岛国的成功基础，乃是尽力去政治化，这里反之，两岸的大小政客所言所行，嚣张跋扈，而且变本加厉，有持无恐。（页69-70）
结果，对照国际的学术鉴定，对比大专教育的水平线，两岸的学生，明显差强人意，大不如人了。那么，站在全球化的十字路口，谁能一直满足于甘榜冠军那些成绩？（页75-76）
兹举2015年PISA之报告，足见隐忧所在：来自马来西亚5%最佳考生的平均分数，只有568分，仅位在泰国（559）和印尼（522）之上；与新加坡全国考生的总平均（564）相若。（页46）
什么意思？潘永强博士主编《迷路的中学教育》（黑风洞：大将；2018）前言解释： PISA评估每落后39分，相等于一年的学力。据此推算，我国学生的水平，“其实落后周边国家约三年”（页13）。换句话说，中小学，前前后后读了11年，练就的功夫，其实只有8年的功力。对比之下，马来西亚的高中生，其实只有相等于中学二年级的程度。看到这些，自可明白何以大学的排名，既经改朝换代，还是一代不如一代。
何故？课程的设计，没有跟上变化。学校的建设，装模做样。教学的方法，停留在过去。师资的培训，将就将就。偏偏纸上谈兵的蓝图，不但文情荡漾，笔法灵活；会考揭榜，满城皆A。然则，一出到城外，铁娘子知道，大家都迷航，不知去向。
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