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789董教总坚决反对教育部2020年在国民型小学马来文科增设爪夷文书法艺术（Seni Khat）单元，认为将爪夷文书法列为马来文科的学习内容的做法不适合。
董教总发表联合声明称，近期他们也将与其他华团及淡米尔教育团体召开联席会议，集思广益，提出建言，要求教育部聆听民意，取消有关的单元。
“董教总不反对学习各族的优良书法传统，但将爪夷文书法列为马来文科的学习内容的做法不适合。”
教育部计划新增的“爪夷文书法”的单元，将纳入华淡小四至六年级的马来文课程。
“虽然教育部强调爪夷文书法的单元只是趣味语文教学的一部分，以让学生鉴赏马来文书法艺术，而不是要教导爪夷文。但是，根据四年级的华淡小马来文课程学习标准，学生必须认识、辨别及阅读有关的爪夷文字母和发音，并用书写呈现，而且根据教育部官员的汇报，四年级的华淡小学生将通过五个成语来学习爪夷文书法。”
董教总认为，如此学习模式，已然包括学习爪夷文，而非止于艺术鉴赏。
董教总表示，马来文过去是用爪夷文来呈现，后来才演变成目前的罗马化马来文（Rumi），两者之间的语文结构截然不同，对学生而言，爪夷文是全新的文体，肯定加重学生的学习负担。
“事实上，爪夷文书法和马来文的学习并没有直接关系，根本无法提升掌握学生马来文的能力。”
它指我国是一个多元种族、文化、宗教和语文的国家，乐见各族子弟认识各族群的文化，包括书法，但绝对不同意强制学习。
“如果教育部在华淡小马来文课程增加爪夷文书法的内容，董教总认为应限于介绍有关的书法让学生认识就足够了。与此同时，如果教育部的用意提高学生对书法艺术的鉴赏能力，那就应该在美术课纳入各族群书法的鉴赏，才是比较适当的做法。此外，也可以课外活动来鼓励学生学习。”
“我们支持政府在学校教育推动跨族群与文化交流，但坚决反对以强制方式，增设不必要的课程单元和内容来加重老师和学生的负担。欲促进各族文化交流，应在各源流学校的课程和活动融入多元文化的价值，如此才是增进各族了解与关怀的务实做法。”
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