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（吉隆坡讯）究竟实地考察或校外教学是否能帮助学生更有效地吸收学习知识？现在就让我们来了解实地考察的重要性和好处，让您在学习的时候多了乐趣。

来自蒙纳士大学（Monash University Malaysia）商学院高级讲师Patricia Lau以及澳州联邦商学院院长Christina Lee，分享了他们如何看待商学院学生走进热带雨林实地考察而获得更大学习动力的个案。

刘博士与来自香港大昌华嘉有限公司的人力资源顾问何博士，特别为学生设计了旨在让学生超越传统的课堂学习的课程，并带着学生前往参观霹雳州的柏隆雨林（Belum Rainforest）和务边雨林（Gopeng Rainforest），进行为期3天的实地考察。

校方选择热带雨林作为考察点，因为从中可以让学生了解生态旅游、水电大坝、伐木和林业有关的商业决策，所带来的影响，透过每次的考察旅程，探索马来西亚雨林，了解其生态系统和重要性。

12名完成两项自愿实地考察的学生，在两年后与刘博士和李教授重新联系。根据观察，当中有7名学生激发了学习最高水平的内在动机。

一般人在接触新事物时，只是敢见机行事，他们需要外在的动力才能真正投入于某项活动，根据动机理论的有机整合把外在动机分为四种类型。

其中程度最低的“外在”条件，是从奖励或惩罚来诱发学习的动力，接着是“摄入”的阶段，学生的参与只是要展现自己的能力维持存在感，及获得同龄朋友的认可，至于第三和第四程度的外在动机是“认同”和“整合”，当学生真正了解到学习的价值时，就会自动自发去学习。

实地考察的另一个优点是可以通过这种学习经验发展良好的关系，当学生长时间在一起，就能够更加互动建立亲密友好的友谊，虽然课堂学习很重要，但是它限制了人际关系的建立。

欲知更多马来西亚蒙纳士大学课程的详情，请浏览官网：
www.monash.edu.my