欧盟抵制棕油，必须通过政治力在谈判桌上解决。学校让学生以话剧为媒介，去探讨环境课题，根本不应被管控，反之应被视为鼓励学生以多角度思考，是认识环境、了解环境的管道，未来才能参与环境与经济议题的讨论。
希望联盟政府上任以来，最叫人无法投注信心的绝不止政策上的不断“U转”，而是部长们的思维态度，不断与联盟提倡的理念相互抵触。
教育部自年中开始，便在中小学国语、英语、道德和历史课里，融入公民教育。目的自然是在时代急遽改变下，提升学生公民素养以应对未知的未来。公民教育提倡思辩，鼓励学生通过各种议题分享、交流，提供思考空间，培养学生批判思维。
可是原产业部长郭素沁日前批评一所国际学校，学生的话剧表演竟传达了反种油棕的讯息。部长表达不满后，教育部随之起舞，表示将援引1996年教育法令（550法令）对付。教育部喊罚，迅即引来非政府组织的口诛笔伐，认为政府打压异见。
郭素沁立即灭火，强调没干预学术自由，批评言论出于维护油棕业形象。然而，部长虽不能言动天下，但所有部长的言论均代表政府的立场、政策的走向，郭部长发言之前，可有对本身的批评，会给事件带来怎样的影响再三斟酌？
油棕是大马农业主要支柱之一，但发展油棕业对环境的大事开发，单一种植模式给生态造成的冲击，是存在也是政府必须去探讨的问题。
欧盟抵制棕油，必须通过政治力在谈判桌上解决。学校让学生以话剧为媒介，去探讨环境课题，根本不应被管控，反之应被视为鼓励学生以多角度思考，是认识环境、了解环境的管道，未来才能参与环境与经济议题的讨论。
国会日前才三读通过下调青年定义至30岁，紧接着便要辩论18岁投票权。所以教育部在这时投注心力，给学生教授公民课程、鼓励思辩，以在未来培养足够成熟的青年一代，正合时宜。
出演话剧学生年龄介于7至8岁之间，郭部长忧心国际学校老师，给学生灌输关于油棕业的不正确观念。但物资丰饶的现代，学生什么都不缺，就缺独立思考的时间与空间，只要老师成功培养学生自主思考，学生未来也有能力，从新的环境知识中，了解油棕业。
这才是开放思考，要相信年轻人有自我形塑能力的真谛。反倒是新手部长们，发表任何言论前，应与本身联盟倡导的理念一致同时，要有接受质疑与异见的胸襟。希盟政府既强调民主、多元开放，就不应奢求四野无异声。
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