文：叶行
日前，马来西亚华文理事会、教总等8个华教组织，联合召开一项记者会披露，教育部师范司正计划，安排一批约40名，之前在教育局和人民信托局(MARA)，与中国北京外国语大学及北京语言大学联办的华文师资培训课程里毕业归来的马来师范生，前往华小实习。
有关培训计划是在2008年，开放给所有零中文基础的马来师范生申请，并于2009年开始，分批前往中国进行了5年深造，回国后，再接受我国教育局1年半师范培训，然后按照计划，被分配到国小或华小，担任最少8年的华文教师。
记者会上，发言人也引用接获的消息指出，这些前往中国深造海归的马来师范生，修读的课程属“第二语文汉语学习”，只是具备基本中文口语沟通能力，怀疑书写能力可能只在小学低年级程度。
发言人担心，如果这批海归马来师范生，都被教育部师范司派往华小执教华文，给华小带来的冲击与灾难，是无法预计和想像，事实上，过去教育局内部，就曾多次被人提起，要将这些海归马来师范生派往华小。
在2017年4月20日，华教团体联合向时任教育部副部长的张盛闻反映过，并成功通过内阁协调来阻止，孰料，改朝换代之后，教育局师范局竟然还要旧曲重弹，因此，希望现任教育局部长，能够洞悉民情，不要强人所难！
有人不理解这些华教团体的忧虑，也不同意他们的说法，并以英文教学为例，认为如果这批海归马来师范生不能够到华小任职教华文，那么，华小的英文是不是也得聘请洋人来教学？
提出这问题的人，其实忽略了事件的重点，只侧重以个人狭窄的种族角度去评议，华团反对海归马来师范生去华小教华文，不是因为对方是马来人，而是因为这些海归马来师范生的华文水平程度受到质疑。
换句话说，如果这些海归马来师范生可以证明，他们的华文水平，达到教育部规定的首要条件和宗旨，就是在华文科考获最少A等资格，则亳无争议，然而，问题是，这些海归的马来师范生，有没有具备以上资格，不好听的说句，这些海归马来师范生说起中文，不懂还会不会带着马来腔呢？
抛开种族角度不谈，现在的华小课程，并不是会听会说中文就可胜任，有些时候，甚至是连华裔教师也捉襟见肘，看图作文、思维图、描写文、记叙文、议论文及说明文，外加成语谚语名句精华等，零零种种洋洋洒洒，让人头晕目眩。
遇到好问的学生，老师还要应付一些课外话题，例如中国历史及古典文学，这是必然的，刁钻一点的，历代中国皇帝称呼，名将伟记，诗人轶事，四大美人传说等，甚至是天文地理，也得涉猎一些，而这些问题，又岂是能听能说中文就能回复？难不成这批海归马来师范生要这样回答学生：“你的问题，老师还没学到？”
其实，中文教学有着自己一套的方式与规则，毕竟中国五千年的文化历史本身，就是一部活生生的百科全书！
说起来也是悲哀，华小众科目里，最是难啃的要数华文教学，说是鸡肋也不为过，只是不知从何开始，鸡肋竟然也会令人虎视眈眈，或许事件源起，是因为华小常年师资不足，前朝教育部为了解决难题，迫不得已下才兵走险着吧？
然而，不懂希盟上台后，教育部会不会网开一面放宽条件，让熟悉中华文化的华裔SPM生，到华小教华文，其实，每年都有不少有意献身教育的华裔SPM生，因为不能通过教育局苛刻条件，而无缘为国家教育出一分力。
假设希盟可以做到这点，足可证明，希盟教育改革的决心！
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