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文：吴荣顺

对于三年级的数学评语是不少。然后还是意犹未尽的。又注意到数学课程里面居然又珠算的阴魂。其实教育部就是有这样的通病。

许多东西开始介绍进入课程中的时候是兴致勃勃地。比如珠算。当时认为珠算对于开放左右脑是非常地厉害的。所以敲锣打鼓地锵铛铛地闯入了数学课程的殿堂中。

曾几何时，珠算又成了蒙尘的阴魂。似乎要告别数学课程的殿堂，可是还是阴魂不散。会突然地出现在课程内容的某一个角落。

比如除法运算，失精无神地出现了珠算的除法运算，让学生不知所云，让家长不知所措，在教与不教的挣扎中。

在课本上只有一两个运算的示范，解释也不多。

然后练习题又杀了出来，让孩子不知如何做。

其实珠算的学习必须从简单到困难，从基本的加减法到乘除法，从口诀的掌握等等，才是学习得有意义。

更加气结地是问孩子的数学老师：怎样教珠算，要教吗？

老师居然说：其实我也是不会珠算的，只是照抄答案给学生看而已。

任何置入课本中的演示应该是期待学生和教师能够，也需要掌握的技能，作为参考的应该放入教师手册，如有教师手册，作为教师自己的参考。

如此的珠算阴魂，什么时候应该收妖？