文：亦鸣
教育部推广家庭访问，是能够加强校方与家长间的联系，也可以促进学生的各方面的发展。这项家庭访问不仅针对问题学生，也包括那些表现优秀的学生，前者的家长感到很压力，后者的家长对教师的访问应该会受到欢迎。家访计划对于解决有问题的学生的确会带来帮助，可能会减少缺席的问题，也可能会减少辍学的问题。虽然教师愿意到有问题的学生家庭进行访问，但效果确实难以估计的，有时面对明白事理的家长就有效，若是面对那些粗鲁的家长，可能还被臭骂了一顿。
以前有位校长在处理学生成绩差劲的问题，就到乡下去进行访问。这位校长就故意走错家门并向该问题学生家长的邻居道明来访的目的，结果该家长马上把校长拉进自己家，以免在邻居面前丢脸。校长亲自出马，功效可能比较大，因为家长毕竟比较尊重校长。这么一来，若这些家访的工作都落在校长身上，那么校长可就忙得不可开交了。若校长以身作则，抽样来进行家访，就能够在学校树立良好榜样，家访才会如火如荼地获得推广。
推广家庭访问可能是有些效果的，但却忙坏了教师，尤其教育部在强调减轻教师负担的当儿，又由于教育部长的创造力，再次给教师多了一样任务。教育部表示教师推广家访计划后是不须拟报告，但至少不会加重教师的工作负担。进行家访后，若没有文件记录，校方是如何监督这个计划的推行效果，因此至少教师必须向校方呈报访问的日期、过程及结果。
家访的成功与否胥视教师的认真态度，若教师都愿意积极推行家访计划，可能可以达致教育部所定下的目标，并成功促进校方与家长的关系。若是教师对家访有抗拒的心理，或者面对家长抗拒教师家访的恶劣态度，那么家访计划可能就此胎死腹中。
访问优秀生是绝对不会产生任何问题的，但面对那些成绩差劲或品行恶劣的学生，家访就不是那么轻松了。若教师与家长无法获得沟通，而产生误会，就会导致教师与家长之间的关系进一步恶化。
其实现在许多学校都有设立群组媒体来取得与家长沟通的管道，通过这些媒体与家长沟通，已取得相当好的成就。现代化的家长都必须懂得新媒体的操作，通过这些群组媒体，家长间也取得良好的沟通，因此深信许多学校在推广家访方面是不须全面执行，只要针对那些出现极端问题的学生进行家访，就不会在工作上产生重叠的性质了。
每年校方也会主办家长日，邀请家长到校与教师商讨学生的学习状况及品德的培养，教师就趁此机会向家长表达改正学生的弱点。这个家长日是全面性的，而且家长是无法逃避的，因为需要向教师领取成绩表。这项计划比家访还要有效，家访仅是非常须要的情况下才应该进行的。若学校面对这样有问题的学生，参与家访的教师最好别单枪匹马，最好有人陪伴。
有些学校在面对棘手学生时，通常都是由级任、辅导教师及副校长一起进行家访，以免发生与家长产生争执事件。女教师个人到家长家进行家访是须要顾虑到安全问题，若不幸发生这样的事件，就让家访计划沾上了污点。
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