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中学辍学问题，除了家庭和经济问题的考量，更需要针对性的给中学生提供更灵活的课程安排，特别是中四及中五的阶段，如果学生对学术没有兴趣，或者跟不上，应该针对他们的兴趣爱好和能力,安排他们进入技职学校。

教育部正在研究修订1996年教育法令，以将原有的强制接受6年小学教育，进一步扩大至必须完成11年或12年中学五年级的教育。

这项教育政策如果得以成功推行，将可以协助解决很多社会问题，同时也可以让我国年轻的人力资源得到善用。

十年树木，百年树人。教育从来就不是轻松的工作。我国一直以来都是非常重视教育的国家，政府在这方面提供了从小学到中学的免费教育，遗憾的是，我国的中学辍学率仍偏高。

根据统计资料，首都吉隆坡市的中学辍学率接近8%，其它地区，特别是乡村地区，这个数字可能更高。

辍学的学生，比较多是来自贫穷家庭，他们当中主要是为增加家庭收入提前进入社会工作，也有一些是因为跟不上学习进度，而选择放弃。

提前进入社会的辍学少年，往往会因为没有一技之长和心智不成熟，很容易在结交损友后，误入歧图，给社会造成负担。

教育部探讨扩大强制教育至完成中学课程或能够帮忙到这些少年，不过当局不能够只是将责任加诸到家长身上。正如强制6年小学教育的政策一样，虽然我国已经推行多年，但是仍不能取得零辍学的目标。

根据教育部的资料，没有上小学或者没有完成小学的学生，多是来自贫穷家庭，少数则是家庭破裂或父母受教育程度不高，没送他们上学。一些甚至不知道他们因此需要面对最高罚款5000令吉，或监禁不超过6个月，或两者兼施的刑罚。

教育部要达致零辍学率和成功将强制教育扩大到中学，必须要有全套的规划，首先必须要善用大数据，将福利部、登记局、教育部等的数据有效连通，以便能够协助那些因为家庭和经济问题不能上学的学生。

另外，针对中学辍学问题，除了家庭和经济问题的考量，更需要针对性的给中学生提供更灵活的课程安排，特别是中四及中五的阶段，如果学生对学术没有兴趣，或者跟不上，应该针对他们的兴趣爱好和能力,安排他们进入技职学校，甚至教育部也可以与一些公司制定学徒计划让他们参与，让每个少年在11或12年的强制教育期，都可以学有所长。