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（沙登14日讯）教育部在1月起正式落实5项倡议及9项介入方案，减轻教师文书工作。

教育部长马智礼博士指出，这是确保教学过程重视教师教学及愉快工作，而不是让教师变得痛苦及很负担。

“政府努力让教师回归教学，取消之前影响教师主要任务的文书工作。”

他今日在博特拉大学发表“全民教育，共同责任”训词时，这么说。

马智礼提到，第1倡议是简化档案与文件管理，采用3项介入方案，即贷书计划（SPBT）、科任档案（fail panitia）及课堂评估报告（PBD）。

他解释，在贷书计划，政府加强记录程序，教师无需填写采购及档案减少数量，并以电子版输入资料，至于科任档案则赋予校方自主权，决定所需要的科任档案数量，并根据学校所需以数码或副本备份。

“在PBD方面，只须根据学校所需打印，而实施指南已上载到课程发展组网站（BPK）。

第2倡议是数据管理及线上系统，有2项介入方案，即所有学校、教师及学生的数据收集及获取必须从现有获得部门承认的系统中取得，同时以电子记录学生出席率，教师无需再填写出席率表，除非学校无网络则手写记录出席率。

马智礼指出，随着废除小学第一阶段考试，第3倡议是允许学校拟定适合学生需求的“识字和算术计划”（LINUS），学校必须鉴定在第一阶段对阅读、书写及计算掌握有困难的学生，并在学校进行适合的介入方案。

第4倡议是统一表格及监督程序， 有2项介入方案确保教师不再需要填写食堂卫生、安全及水平评估表。

他说，所有食堂业者须填写食堂自我评估表格，并由学生事务副校长核准，至于学校卫生及安全承包商服务评估表则由承包商自行处理，校长及副校长负责监管及确认。

第5倡议是协调学校所成立的委员会，并采纳介入方案，取消所有与教学工作无关的委员会。

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